Proceso de curación de contenidos en educación
La curación de contenidos en educación consiste en una serie de tareas cuyo resultado permite compartir tanto con los alumnos como con los colegas o con los internatuas en general una serie de recursos educativos, ya sean textuales, visuales o en otros formatos. Los que utilizamos blogs como complemento a la enseñanza realizamos estas tareas permanentemente, a menudo de manera inconsciente.
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| El proceso de curación de contenidos puede dar como resultado un blog para los alumnos |
En mi experiencia, lo primero que me planteo al iniciar un blog es a quién se dirige y para qué va a servir, es decir, cuál va a ser su audiencia y cuáles sus objetivos. En mi caso, como profesor de idiomas, me interesa que mis alumnos dispongan de un espacio donde puedan avanzar de manera autónoma en el dominio de las diferentes destrezas (comprensión auditiva, comprensión lectora, escritura y expresión oral). Para ello, en una primera fase o fase de recolección, me dedico a navegar por la red realizando búsquedas más o menos amplias por medio de palabras claves para cada una de las destrezas. En una segunda fase, de filtrado o cribado, selecciono aquellos resultados que responden a criterios de idoneidad y de calidad y desecho el resto. Debo reconocer que por lo general no elaboro los contenidos, por ejemplo para adaptarlos al nivel de los alumnos, sino que generalmente me limito a seleccionar aquéllos que me parecen adecuados a su nivel. A continuación, en la fase de distribución, confecciono el blog y estructuro los diferentes apartados para alojar los recursos más adecuados al nivel del grupo de alumnos de que se trate. En algunos casos los recursos que utilizo ya están preseleccionados por nivel, pero en otros casos, como el de los periódicos o las emisoras de radio, será necesaria alguna sesión presencial en clase para explicar de qué maneras se puede obtener el máximo rendimiento de estos recursos.
Aquí dejo los enlaces a dos de los blogs más recientes que he utilizado como complemento a las clases:
Al finalizar el año escolar suelo pasar una encuesta en la que incluyo preguntas sobre la frecuencia de uso y la utilidad que han tenido para los alumnos los diferentes recursos presentes en el blog. Ésta sería la fase de análisis, a partir de la cual se pueden concluir qué elementos están de más o qué necesidades suplementarias deben contemplarse.
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| Tablero de Pinterest con herramientas para la curación de contenidos |
Por lo que respecta a la curación de contenidos que se nos propone en la unidad 2 del curso de Community Manager Educativo, dejo aquí el tablero con el resultado de mi trabajo. El tema que he elegido es el proceso de curación de contenidos en educación:
Mi objetivo era reunir en un solo lugar una definición del proceso de curación de contenidos, un resumen de sus fases, y las herramientas adecuadas para realizar cada una de ellas. La audiencia son mis compañeros de curso.
Voy a referirme a cada una de las fases desarrolladas:
- BUSCAR. Por medio de la plataforma Pinterest he realizado varias búsquedas utilizando como palabras clave "curación de contenidos", "content curator", "curación de contenidos educativos", etc.
- SELECCIONAR. De entre los numerosos pines que han aparecido he seleccionado los que a mi modo de ver mejor respondían a los objetivos del tablero. Paralelamente, he elegido de entre los contenidos del curso Community Manager Educativo las aplicaciones y plataformas recomendadas para cada una de las fases.
- PERSONALIZAR. Seguidamente he creado en mi tablero de Pinterest tres secciones para recoger las herramientas adecuadas para cada una de las fases. Tomando como hilo conductor las plataformas y aplicaciones propuestas en el curso, he creado un pin para cada una de ellas obteniendo de internet, por un lado, la definición o explicación de la herramienta y por otro, la imagen o logo.
- COMPARTIR. Finalmente, he insertado la URL de mi tablero de Pinterest en la entrada de este blog, que a continuación publicaré en el Facebook del curso y en el lugar adecuado del propio curso.
Reflexión: Espacio web de una organización educativa
En esta entrada me dispongo a analizar la web de la organización educativa en la que trabajo y a comparar sus características con los resultados de la encuesta sobre webs y blogs de centros educativos que forma parte del curso Community Manager Educativo (2ª edición).
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| Portada de la página web de la Consejería de Educación en Estados Unidos y Canadá |
La Consejería de Educación en Estados Unidos y Canadá dispone de una página web que reúne información sobre sus funciones así como sobre la red de oficinas y centros (docentes y de recursos) que la componen. Recoge asimismo información sobre los sistemas educativos de España y de Estados Unidos, sobre los procedimientos de homologación y reconocimiento de títulos, sobre convocatorias y programas y sobre publicaciones y materiales didácticos.
El elemento más dinámico de la web es el calendario, donde se van actualizando las actividades previstas según fecha, pero no existe un blog enlazado a la web. El elemento dinámico lo ofrecen en este caso los enlaces a la página de Facebook y a la cuenta de Twitter de la Consejería, que hacen las veces de blog, en el sentido de que informan de la actualidad de la Consejería, incorporan imágenes y vídeos, y permiten la interacción con los usuarios a través de los comentarios.
En relación con los resultados de la encuesta, la web de la Consejería de Educación en Estados Unidos y Canadá responde en líneas generales a las características mayoritarias de las páginas webs de centros educativos:
- Aporta información relevante a toda su comunidad educativa.
- Tiene una interfaz sencilla y agradable.
- Permite un fácil acceso a su contenido y rápida navegación.
- Incorpora enlaces a recursos de la administración educativa.
Al igual que la mayoría de páginas que analiza la encuesta, hay aspectos en los que se podría mejorar, ya que...
- No incorpora módulos o widgets de perfiles en RRSS.
- Salvo el calendario, no puede decirse que sea dinámica (no incorpora un blog).
- No proporciona contenidos formativos.
- No facilita la comunicación síncrona con la comunidad educativa (aunque sí la asíncrona, ya que facilita direcciones de correo electrónico de contacto de las diferentes sedes y oficinas).
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| Entrada en la página de Facebook de la Consejería de Educación en Estados Unidos y Canadá |
- Información relevante para los lectores y usuarios de la página.
- Noticias genéricas sobre el español y sobre la enseñanza del español en el mundo y en los Estados Unidos.
- Actividades que cuentan con la participación y presencia de personal de la Consejería (Congresos, ferias, actividades formativas, eventos culturales y de promoción de la lengua y la cultura española, etc.).
- Información sobre programas gestionados por la Consejería (Profesores Visitantes, Auxiliares de Conversación Españoles y Norteamericanos, International Spanish Academies, etc.).
Todas las entradas incorporan elementos visuales, por lo general fotografías y vídeos, y permiten los comentarios. Por lo que respecta al empleo de memes y otros contenidos visuales informales, generalmente no es necesario. En primer lugar porque el público de esta página (mayoritariamente profesores, profesionales de la enseñanza, y público en general interesado en la enseñanza del español y en la lengua y la cultura españolas en los Estados Unidos) está interesado en su contenido, independientemente de las estrategias que se utilicen para llamar la atención, y en segundo lugar porque tampoco es el objetivo de la página incrementar la audiencia indiscriminadamente.
Esta página la mantiene un equipo editor muy motivado que reúne además las características fundamentales de todo community manager: observadores, analíticos, innovadores, proactivos, organizados, buenos comunicadores y buenos conocedores de las necesidades informativas de la audiencia.
